Plano de Ensino para o Pré

PLANO DE ENSINO PARA PRÉ-ESCOLA - 5 anos

1-COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO

·                      Linguagem Oral

• narrar histórias conhecidas;
• interpretar e reproduzir histórias oralmente;
• ampliar seu vocabulário e aprimorar sua fluência verbal – concordância;
• cantar músicas conhecidas ou inventadas;
• contar, recontar e reinventar histórias, a partir de situações vividas ou criadas;
• expressar sentimentos, interesses pessoais, e opiniões durante as conversas informais e formais;
• valorizar e empregar o diálogo como forma de explicitar conflitos e tomar decisões coletivas;
• conhecer diferentes modalidades de linguagem: poesia, quadrinha, provérbio, narração, piada, brinquedo cantado, advinhas, trava-línguas, parlendas.

·                        Linguagem Escrita

•   perceber a escrita como representação da fala e as letras como representação dos fonemas;
• compreender que os caracteres da escrita correspondam a valores menores quais sílabas (antecipação quantitativa );
• compreender que a letra que inicia cada escrita não é fixa nem aleatória: é uma das letras que corresponde ao valor sonoro da primeira sílaba da palavra;
• elaborar sistematicamente uma análise dos fonemas das palavras que vai escrever;
• conhecer, identificar e nomear as letras do alfabeto de forma contextualizada;
• produzir a escrita no nível alfabético;
• reconhecer e compreender a função social da língua escrita;
• construir diferentes textos: informativos, narrativos, jornalísticos, literários e do seu cotidiano;
• identificar e produzir palavras, frases com sílabas simples

·         Obs: Apresentar à criança todos os tipos de letra de maneira contextualizada; porém o trabalho com letra cursiva deverá ser iniciado após a maioria do grupo ter atingido o nível alfabético.

·                      Linguagem Sonora / Musical

• criar e recriar novas músicas;
• reconhecer tipos de sons naturais, artificiais e ruídos;
• cantar e dramatizar histórias, músicas, etc.

·                      Linguagem Corporal

• desenvolver a imaginação e a criatividade associadas ao movimento;
• dramatizar de forma criativa;
• dramatizar com recursos: fantoche, sombra, máscaras, livros e marionetes.

·                     Linguagem Artística

• manipular, criar e construir com diferentes materiais: massa, tinta, argila, papel machê;
• utilizar técnicas plásticas tais como desenho, modelagem recorte, colagem, impressão e pintura;
• produzir desenhos explorando a fase esquemática.

2-RACIOCÍNIO LÓGICO – MATEMÁTICO 

                     Classificação

• agrupar elementos segundo os atributos;
• adquirir noção de pertinência;
• classificar por negação;
• descobrir atributos não evidentes entre objetos;
• perceber características físicas como atributo, e o número de variáveis do atributo levantado.

·                     Seqüência

• promover situações em que a criança: estabeleça seqüência temporal considerando dias da semana, semana do mês, meses do ano e ano.

·                     Seriação

• organizar séries de elementos segundo seus atributos em ordem crescente e decrescente;
• quantificar séries;
• realizar construção conjunta de várias séries.

·                     Medida

• comparar comprimentos / capacidade / altura / distância e peso dos objetos, utilizando diferentes recursos ( corpo, barbante, passos, régua, etc. );
• realizar construções no mesmo nível de um modelo;
• realizar construções em desnível.e)Tempo· promover situações em que a criança estabeleça relações de temporalidade considerando espaço e tempo vivido e percebido (ontem, hoje e amanhã).

·                    Espaço

• favorecer situações em que a criança possa identificar e comparar a situação dinâmica dos objetos / pessoas em relação aos conceitos de lateralidade, posição e distância.

·                        Número

• compreender a funcionalidade da escrita dos numerais ( talão de cheques, telefone, placa de carro, etc. );
• identificar signos numéricos;
• reconhecer e corresponder quantidades;
• corresponder numerais às quantidades;
• identificar diferentes formas de agrupamento;
• pensar e verbalizar logicamente um determinado fato ou operação;
• identificar, concretamente, a adição como situação- problema que envolve a idéia de juntar;
• identificar concretamente, a subtração como situação-problema que envolve a idéia de tirar, comparar ou de completar;
• identificar, concretamente a divisão como situação-problema que envolve a idéia de separar uma coleção em grupos, com o mesmo número de objetos.

3-CIÊNCIAS SOCIAIS

·                     Grupo Social

• reconhecer suas possibilidades em casa e na escola;
• conhecer percurso de casa até a escola;
• identificar as relações existentes entre as pessoas ( parentesco, amizade, trabalho estudo);
• identificar a origem da família e procedência;
• conhecer aspectos da vida rural e urbana;
• perceber a existência de diferentes modelos de família e de diversos valores e costumes;
• compreender a história da escola, a organização e funcionamento da mesma;
• demonstrar atenção e consideração pelo outro, assumindo atitudes de respeito à propriedade alheia e direto do outro.

·                       Tempo

• perceber a ordenação / duração / sucessão de acontecimentos;
• perceber que as pessoas e os demais seres vivos se transformam com o tempo.

·                        Espaço

• estabelecer relações entre vizinhança, amizade e trabalho;
• estabelecer relações entre distância percorrida, da casa à escola, em termos de perto, longe, e número aproximado de quadras;
• explorar espaços novos e cada vez mais amplos.

·                       Elementos Sócio-Culturais do Cotidiano

• reconhecer os símbolos nacionais;
• conhecer as dinâmicas do meio social em situações específicas como: eleições, processos de compra,venda e troca, campanhas de saúde, de solidariedade e educativas;
• conhecer seus direitos estabelecidos pelo Estatuto da Criança e do Adolescente.

·                      Trabalho

• reconhecer na transformação do meio, o fruto do trabalho;· perceber a ação do homem sobre os recursos da natureza;
• conhecer processos de industrialização;
• identificar o valor dos diferentes tipos de trabalho – manual e intelectual.

4 4 - CIÊNCIAS NATURAIS 

                        Ser Humano

• reconhecer as etapas da vida – crescimento e desenvolvimento e identificar a fase em que se encontra;
• conhecer o conceito de saúde;
• conhecer a importância da prevenção de acidentes e de doenças;
• conhecer a importância das vacinações como meio de prevenir algumas doenças próprias da infância;

·                      Animais

• observar o ciclo de vida dos animais (nascimento, crescimento, reprodução e morte);
• confrontar opiniões referente ao aprisionamento, maltratos e extinção de animais.